Fisiología
Los conceptos básicos de fisiología renal en evaluaciones sumativas de los estudiantes de segundo año de medicina de la Escuela Luis Razetti. Universidad Central de Venezuela.
Referencias
1. Ausubel D, Novak J, Hanesian H. Psicología Educativa: Un punto de vista congnoscitivo. México. 2oEd. Trillas; 1983, reimp.2010.p. 9-21.
2. Michinel J y D´Alessandro A. El concepto de energía en los libros de textos: de las concepciones previas a la propuesta de un nuevo sublenguaje. Enseñanza de las Ciencias (Barcelona-España); 1994. Vol. 12. Número 3. p. 369-380.
3. Bachelard, G. La formación del espíritu científico. México: Vigésimo tercera edición en español. Siglo XXI editores; (1938/2000). p .15-17.
4.Mortimer E. Construtivismo,mudança conceitual e ensino de ciências: para onde vamos? [Constructivismo, el cambio conceptual y la educación científica: ¿a dónde ir?] Investigações em Ensino de Ciencias.; 1996. Vol.1. No. 1. p. 20-39.
5.García E. El aprendizaje significativo de Ausubel. Pedagogía Constructivista y Competencias. México. Ed. Trillas; Reimpresión, 2010.p. 33-40.
6.López F. El Análisis de contenido como método de investigación. XXI. Revista de Educación; 2002. Vol.4. p.167-179.
8. Castillo, S., Cabrerizo, J. Formación del Profesorado en Educación Superior. Desarrollo Curricular y Evaluación. Volumen II.España. McGraw-Hill;2006.p.156-174.
9. Krippendorff K. Metodología de Análisis de Contenido.Barcelona, Buenos Aires, México.1raedición.Paidos Ibérica, S. A; 1990.
10. Krippendorff K. Content analysis. An Introduction to its methodology.[Análisis de Contenido.Una introducción a su metodología].London y New Dhely.2ndedition.SAGE Publications; 2004.
11. Loparco D y Michinel J.El Trabajo de Licenciatura como medio para develar el perfil del egresado en Educación Mención Física: un análisis de textos.Caracas, Venezuela. Enero-Junio. Revista de Pedagogía;2008.Vol. 29(84). p. 61-88.
12. Blanco, C. En resumen: discurso y conocimiento en la investigación educativa. Universidad Central de Venezuela. Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico; 2007.
13. Mafia S y González S. Análisis de contenido del mensaje publicitario de televisiónconmemorativo al 50 aniversario de la empresa Protinal C. A. [Tesis de pregrado en internet].1994.[citado el 02 de julio de 2017]. Recuperado a partirde http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAL1178.pdf.
14. Fith J. Personality and language in society.[La personalidad y el lenguaje en la sociedad].Sociological Review; 1951. Vol. 42. p.37-42.
15. Halliday M. Categories of the theory of grammar.[Categorías de la teoría de la gramática].Word.; 1961.Vol. 17. p. 241-292.
16. Bolívar, A. Discurso e interacción en el texto escrito. Universidad Central de Venezuela. Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico; 2005.
17. Michinel J. O discurso na pesquisa em ensino en ciencias. [El discurso en la investigación sobre la enseñanza en ciencias]. Aprendizaje de las ciencias naturales: Problemas y alternativas. Caracas, Venezuela: Lombardi Giovanna (Ed). Facultad de Ciencias. Universidad Central de Venezuela; 2014.
18. Michinel J y León P. El Discurso: Perspectivas y métodos en la investigación de la educación en física. Investigación en la enseñanza de la física: Memoria de la IV escuela latinoamericana. Puerto La Cruz, Venezuela; 2001. p. 177-225.
19. Heidegger M. Being and Time.[Ser y tiempo]. Harper and Row.Colombia:Fondo de Cultura Económica. (1927/1993).
20. Hernández R, Fernández C, Baptista P. Metodología de la Investigación. México. McGraw-Hill; Reimpresión 2003. p.579-626.
21. Himmel E, Olivares M, ZabalzaJ. (adaptación, 1999). Procedimientos de evaluación de realización de tareas. Hacia una evaluación educativa. [Citado el 14 de octubre de 2011]. Recuperado a partir de PII_procedimiento_de_evaluación.doc. p.17.
22. Rivas M, D´Alessandro A, Domínguez J, Villalobos J, DíazE, Blanco A, García A. Manual de prácticas de Fisiología normal. Año académico 2011-2012.Actividad práctica13: Filtración Glomerular y mecanismos de dilución y concentración de la orina. Cátedra de Fisiología normal.Escuela “Luis Razetti”. Facultad de Medicina. Universidad Central de Venezuela. Caracas, Venezuela; 2011-2012. p. 33-37.
23. Eaton D, Pooler J.Fisiología Renal de Vander.México: Sexta edición. McGraw-Hill Interamericana;2006. 462 p.
24. Gil D, Guzmán M. Enseñanza de las Ciencias y la Matemática. Tendencias e innovaciones. Organización de Estados Iberoamericanos. Ed. Popular; 1993. p. 20-26.
|
